Хмарні технології

Лепетун

Хмарні технології

Поети

Електронний посібник

https://drive.google.com/open?id=1OpcEXRBEqO6pURZVH4zDxSKHxVAlDXx3

Корисні посилання

http://www.uroki.net/docukr.htm			для вчителів української мови
http://ukrmetod.at.ua/			Сайт вчителів української мови та літератури, cвітової літератури
http://ridnamova.ck.ua/			Вчителю української мови та літератури
http://mova.kreschatic.kiev.ua/			Уроки державної мови: правопис, переклад, граматика.
http://www.library.kherson.ua/young/tavrica/taurica_lks.htm			серія біобібліографічних матерілів "Літературнo-краєзнавчі студії": Б.Грінченко, Дніпрова Чайка, М.Василенко та інш.
nrius.org.ua			Національний науково-дослідний інститут Українознавства Міністерства освіти і науки України
www.znannya.org.ua/center/ukr.htm			Науково-просвітницький центр "Українознавства" товариства "Знання" України
www.etnolog.org.ua			Інститут мистецтвознавства, фольклористики та етнології ім. М. Рильського НАН України
www.archives.gov.ua			Архіви України. Офіційний веб-сайт Державного комітету архівів України
www.history.org.ua			Інститут історії НАН України
www.etnolog.org.ua			Інститут мистецтвознавства фольклористики та етнознавства НАН України
Періодичні видання з українознавства, тексти джерел та електронні бібліотеки
www.ualogos.kiev.ua			Журнал "Українознавство" НДІ українознавства та всесвітньої історії МОН України
www.nbuv.gov.ua			Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського
nplu.org/			Національна парламентська бібліотека
www.litopys.org.ua			Проект електронної бібліотеки давньої української літератури. Українські літописи, хроніки житія, апокрифи, граматики, лексикони, історично-мемуарна проза, перекладні та поетичні твори, "Слово о полку Ігоревім" тощо.
www.ukrlib.com.ua			найбільша в Інтернеті бібліотека української літератури. Тут ви знайдете енциклопедію української літератури, біографії майже всіх письменників України, шкільні твори, учнівські реферати, стислі перекази змісту творів.
www.ukrcenter.com			Освітньо-інформаційний ресурс "Український центр"
www.exlibris.org.ua			Українська електронна бібліотека. Історія, публіцистика, художня література.
www.utoronto.ca/elul/Main-Ukr.html			Електронна бібліотека української літератури

Олімпіадні завдання

Завдання ІІ етапу

Всеукраїнської олімпіади з української мови і літератури

2007-2008 н.р.

7 клас

Українська мова

І. Напишіть твір-роздум на тему «Рідна земля і в жмені мила» (Народна мудрість).                                                                                           

ІІ. Надпишіть над кожним словом частину мови, виконайте морфологічний розбір підкресленого слова.

         Микола вже був не молодий хлопець, а чоловік з довгими вусами, з міцним станом, широкими плечима (І. Нечуй-Левицький).                                 

ІІІ. Дайте відповіді на питання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.

1.           Напишіть правильно слова: бур…ян, без…язикі, тьм…яно, Солов…йов, харків…янин, різьб…яр, пів…яблука, дит…ясла.

2.           Вилучіть зайве слово. Поясніть чому.

Київ, хліборобство, клей, географія, Чернівці, волосся, малеча, гілля.

3.           Чи правильні конструкції: «три щасливих роки», «чотири українських солдати». Відповідь арґументуйте.

4.           Укажіть, якого стану дієприкметники: працюючий, навислий, почорнілий, сформульований, початий, зростаючий, митий, скопійований.

5.           Утворіть дієприкметники від поданих дієслів: взути, жати, кинути, молоти, малювати, погасити, засúдіти, дарувати.

ІV. Складіть і запишіть діалог на тему «Як же я люблю історію!».

V. Подані фразеологізми погрупуйте за синонімічними рядами та запишіть. Визначте значення кожного ряду.

Зразок: Пройти крізь сито й решето; пройти вогонь і воду; собаку
 з’їсти – зазнати випробувань.

Будувати повітряні замки; байдики бити; правити теревені; лежати на боці; гнути всячину; жити в хмарах; розводити балачки; сидіти склавши руки; точити ляси; плескати язиком; ловити жар-птицю; плювати в стелю.

Українська література

І. Напишіть твір на одну з тем:

– «Заповіт» Т.Г. Шевченка на момент написання поезії – це міф чи реальність?

– Світ прекрасного в  природі.

– Уроки нашої історії (за повістю «Захар Беркут» І. Франка).

ІІ. Виконайте тестові завдання.

1. На основі сюжету народної балади написаний твір

А  М. Вороного «Євшан-зілля»

Б  Т. Шевченко «Тополя»

В  С. Руданського «Козак і король»

2. Прізвище дяка, у якого починав Тарас Григорович учитися малярству

А  Ширяєв

Б  Кошиця

В  Богорський

3. У пана П. Енгельгардта майбутній письменник був

А  слугою-козачком

Б  маляром

В  батраком-«погоничем»

4. Яку іноземну мову вивчав Тарас Григорович Шевченко в Академії мистецтв?

А  німецьку

Б  французьку

В  англійську

5. Стопа – це

А  співзвучне закінчення рядка у вірші

Б рівномірне повторення будь-яких рухів, звуків через певний відрізок часу

В  повторювана група складів у рядку, до якого входить один наголошений склад, один або два ненаголошені

6. Симфонічну поему «Заповіт» (за мотивами твору Т. Шевченка) написав

А  Б. Лятошинський

Б  Г. Глієр

В  К. Стеценко

7. Німецькою мовою «Заповіт» Т. Шевченка здійснив переклад

А  П. Грабовський

Б  І. Франко

В  Леся Українка

ІІІ. Складіть кросворд на тему «Народна пісня».

8 клас

Українська мова

І. Напишіть пейзажний етюд на тему «Чарівний світ осені».

ІІ. Запишіть, розставляючи розділові знаки. Підкресліть члени речення. Визначте тип речення. Виділені слова випишіть і розберіть за будовою.

Тихий вітер дихаючи з-за Баєвої гори приносить свіжий запах трав скошених недавно  у нічну прохолоду.

ІІІ. У зв’язному тексті (5-6 речень) розкрийте значення фразеологізму хоч з лиця  воду  пий.

ІV. Запишіть п’ять народних прислів’їв і приказок, побудованих на антонімії. Поясніть яка роль у них антонімів?                              

V.  Виконайте тестові завдання.

Завдання 1-8 мають по п’ять варіантів відповідей, із яких лише одна правильна. Виберіть правильну відповідь, позначте  її.

1. Позначте рядок, у якому лексичне значення слова визначене неправильно

А  барвистий – забарвлений у різні кольори, різнокольоровий

Б  пишнобарвний – який вражає багатством барв, кольорів, відтінків

В  пістрявий – який привертає  увагу яскравістю барв, гарний

Г  картатий – із чотирикутними візерунками, малюнками

Д  живописний – який виразно, яскраво щось зображує, змальовує

2. Позначте рядок, у якому подано не антонімічну пару

А  важливий – дріб’язковий

Б  бадьорість – утома

В  істинно – помилково

Г  багатолюдність – самотність

Д  наступність – попередність

3. Позначте речення, у якому вжито фразеологізм, що походить із Біблії

А  Я живу і не боюся смерті, і мене на порошок не стерти (Д. Кремінь).

Б  Птах у небі, весняний вітерець навстріч, простір полів – оце суттєве, а решта все марнота марнот! (О. Гончар).

В Воскресла думка й встає над уламками, живою водою правди покроплена! (Л. Костенко)

Г  Дуже вже оті верховоди залили усім за шкуру сала (Панас Мирний).

Д  Забування вичищує авгієві стайні пам’яті (В. Гжегорчик).

4. Позначте рядок, у якому подані тільки синтаксичні словосполучення

А  нова книгарня; оповідання й повісті; зацікавити змістом

Б порадіти за товариша; товариська підтримка; познайомитися й заприятелювати

В  національний етикет; правила поведінки; відповідно до вимог

Г  вчасно відгукнутися;  узяти до душі;  щире співчуття

Д  цікаві завдання; боротися чесно; сподіватися на перемогу

5. Позначте речення з однорідними членами, поєднаними розділовими сполучниками (розділові знаки пропущено)

А  З вогнем і водою вітром дружба погана.

Б  Удома й у полі роботи завжди доволі.

В  Хвали день не вранці а ввечері.

Г  Лихий кухар або пересолить або недосолить.

Д  Вимети сміття зі своєї хати а потім заглядай у чужу.

6. Позначте рядок, у якому в усіх словах треба поставити апостроф

А  подвір..я, торф..яний, Лук..янченко

Б  з..їжджати, сер..йозний, черв..як

В  пів..ягоди, рутв..яний, бур..ян

Г  без..язикий, ін..єкція, поцв..яхований

Д  кав..ярня,  св..ященний, роз..ятрити

7. Позначте рядок, у якому всі слова пишуть із префіксом з-

А  (з,с)вірити,  (з,с)чепити,  (з,с)творити

Б  (з,с)жувати, (з,с)хибити,  (з,с)мити

В  (з,с)вітритися,  (з,с)сунути,  (з,с)киснути

Г  (з,с)воложити, (з,с)житися,  (з,с)лити

Д  (з,с)хвилювати,  (з,с)ломити,  (з,с)вужувати

8. Позначте рядок, у якому всі іншомовні слова пишуть із  літерою И

А  с..рена, ем..грант, гор..зонт

Б  д..ригент, галюц..ноген,  конф..тюр

В  фест..валь, еп..грама, експер..мент

Г  ескадр..лья, опт..чний, концерт..но

Д  коп…райт, кред..тор, палант..н.

Українська література

І. Напишіть твір на одну з тем:

–       Розмаїття українських пісень.

–       Славетна героїня Маруся Богуславка (за народною думою «Маруся Богуславка»)

–       «Слово о полку Ігоревім» – найвище досягнення красного письменства Київської Русі.                                                                       

ІІ. Розкрийте питання.

Чому поняття «композиція» ширше за поняття «сюжет»? Обґрунтуйте на конкретному прикладі.

ІІІ. Дайте відповіді на питання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.

1.     Назвіть основні засоби виразності.

2.     Виділіть подібне й відмінне в баладі та думі.

3.     Визначте народну символіку в баладі Т. Шевченка “Тополя”.

4.     Назвіть художні переклади, переспіви “Слова о полку Ігоревім”.

5.     Визначте віршовий розмір і художні засоби в наведеному уривку:

По діброві вітер виє,

Гуляє по полю,

Край дороги гне тополю

До самого долу.

Стан високий, лист широкий

Марне зеленіє.

Кругом поле, як те море

Широке, синіє  (Т. Шевченко).

ІV. Виконайте тестові завдання.

Завдання 1-8 мають по чотири варіанти відповідей, із яких лише одна правильна. Виберіть правильну відповідь, позначте  її.

1. Дотримання законів християнської моралі – провідний мотив народної

А  пісні «Зажурилась Україна»

Б  пісні «Ой не ходи, Грицю»

В  думи «Маруся Богуславка»

Г  думи «Буря на Чорному морі»

2. Відсутність поділу на строфи характерна для

А  історичної пісні

Б  козацької пісні

В  народної балади

Г  народної думи

3. Журба й смуток жінок за загиблими чоловіками – провідний мотив вірша

А  «Ой три шляхи широкії…»

Б  «Минають дні, минають ночі…»

В  «Думи мої, думи мої…»

Г  «Мені однаково, чи буду…»

4. Прочитайте уривок із твору «Слово о полку Ігоревім»

Ярославна рано плаче у Путивлі на забралі, мовлячи:

«О вітре, вітрило!

Чому, господине, так сильно вієш ти?

Чому мечеш ти хановськії стрілки

на своїх легесеньких крильцях

на моєї лади воїв?..»

Ці слова є композиційною частиною поеми

А  першою

Б  другою

В  третьою

Г  четвертою

5. «Золоте слово, зі сльозами змішане» промовив

А  князь Ігор

Б  князь Всеволод

В  князь Святослав

Г  Боян

6. Народнопоетична рослинна символіка – три ясени, тополя, три явори, червона калина – наявні у вірші Т. Шевченка

А  «Минають дні, минають ночі…»

Б  «Думи мої, думи мої…»

В  «Ой три шляхи широкії…»

Г  «Мені однаково, чи буду…»

9 клас

Українська мова

І. Напишіть твір-мініатюру на тему «Преславне українське слово звучить у серці у моїм, бо мова – хліб, а не полова: я чув її із уст батьків»
(Г. Позняк). У тексті твору використайте складносурядні й складнопідрядні речення, вставні слова, прикладки, пряму мову, звертання.                       

ІІ. Запишіть речення, розставте пропущені розділові знаки, надпишіть над кожним словом частину мови, побудуйте його структурну схему, зробіть повний синтаксичний розбір (підкресліть члени речення, дайте загальну характеристику всій конструкції й компонентам як простим реченням).

         Моя осіння туга лагідна і ніжна крізь срібло згаслих вечорів пливе як лебідь білосніжний у смутку тихому покинутих ставів (Ю.Клен).

ІІІ. Дайте відповіді на запитання, дотримуючись чіткості й лаконічності у висловлюваннях.

1. Про який вид словників іде мова? Ці словники подають нормативне (загальноприйняте) написання слів. Слова в них розміщуються за алфавітом і з позначенням наголосів.

2. До поданих фразеологізмів доберіть синонімічні слова чи словосполучення

хоч греблю гати                                            ні світ ні зоря

замилювати очі                                             повісити носа

займатися бірюльками                                 кілком впоперек горла

ні кола ні двора                                                       покласти зуби на   полицю.

3. Провідміняйте кількісний числівник 6987.

4. Відредагуйте речення.

Батько сьогодні облисив Петрика.

Я хотів би навчитися гітарити.

Вибачте, що я написав не дуже дбало.

А як приємно всякій жінці в свято восьме березня отримати в подарунок букет із усяких квіток.

5. Спишіть речення, ставлячи, де потрібно, пропущені букви й розділові знаки. Зробіть фонетичний розбір виділеного слова.

Ні. Я не пр..верж..нець ні старого с..ла ні старих людей ні старов..ни в цілому. Коли ж об..ртаюс.. я часом до кр..ниці з якої пив колис.. воду і до моєї білої пр..вітної хатини і пос..лаю їм у далеке м..нуле благословен..я я роблю ту лише помилку яку роблять.. і робит..мут.. скіл..ки й світ стоят..ме душі народні в..сіх епох і народів згадуючи про н..забут..ні чари д..тинс..ва
(За О. Довженком).

ІV. Виконайте тестові завдання.

Завдання 1-10 мають по п’ять варіантів відповідей, із яких лише одна правильна. Виберіть правильну відповідь, позначте  її.

1. Позначте рядок слів, які не утворюють синонімічний ряд

А  відверто, неприховано, явно, виразно, наочно

Б  гострозорий, гостроокий, бистроокий, зіркий, окатий

В  всесвіт, космос, макрокосмос, довкілля, світобудова

Г  ласка, ніжність, пестощі, милування, голублення

Д  веселити, забавляти,  розважати, тішити, звеселяти

2. Позначте рядок, у якому значення  фразеологізму визначено неправильно

А  шукати себе – виявляти, визначати  власне покликання

Б  у Бога теля з’їсти – провинитися в чомусь

В  сунутися зі своїми козами на торг – виявляти небажану ініціативу

Г  шукати вчорашнього дня – марно сподіватися повернути щось

Д  Слати язик під ноги – бути занадто говірким

3. Позначте речення, у яких однорідні члени речення є підметами (розділові знаки пропущено)

А Давно вже наша пісня полонила і словом і мелодією світ
(І. Редчиць).

Б  Хто не чував пісень по селах вечорами то жартівливих то сумних?

(М. Чернявський).

В  І славлять піснею життя птахи дерева люди (М. Луків).

Г Наш край багатий піснями легендами музикою танцями
(З підручника).

Д  Пісні злітають над Карпати в херсонських котяться степах

(М. Рильський).

4. Позначте речення, у якому між однорідними членами не потрібно ставити кому (розділові знаки пропущено)

А  Працею людина і сильна і красива.

Б  Людина славна не словами а ділами. 

В  Господарський хліб не білий але ситний.

Г  У будень чи в неділю лінивому безділля.

Д  На роботі умліває біля миски упріває.

5. Позначте речення, у  якому узагальнювальне слово стоїть після однорідних членів речення (розділові знаки пропущено)

А Притлумлюй у собі найменші ознаки слабкої волі вередливість дратівливість сльозливість самолюбство (В. Сухомлинський).

Б  За війну страшніші деякі речі боягузтво зрадництво егоїзм
(Е. Хемінгуей).

В  Жадібність нехтування власною гідністю розумова зашкарублість усе це призводить до вивищення матеріальних інтересів над духовними (Дмитро Лихачов).

Г  Найяскравішим виявом безсмертя народного духу є поєднання двох стихій сліз і сміху трагічного й комічного болю й надії 
(П. Загребельний).

Д Усім відомі риси українського менталітету людяність співчутливість почуття справедливості товариськість і совість

(Л. Пастушенко).

6. Позначте складносурядне  речення, між частинами якого не потрібно ставити кому (розділові знаки пропущено)

А  Оце вже й цвіт осипавсь на калині і стали птаству гори затісні

(Є. Титкайло).

Б  Шипшина вбралась у коралове намисто і літо бабине вплелось між намистин (Є. Гуцало).

В  Внизу був луг і з нього вітер ніс  такі розкішні пахощі (І. Франко).

Г У мене одразу похололо всередині і нашорошилися вуха
(М. Стельмах).

Д  Ми на білий світ рвемося повсякдень і повсякчас і живе маленький Моцарт змалку в кожному із нас (В. Шукайло).

7. Укажіть, у якому з речень пропущено тире між підметом і присудком.

А  Я сирота з Вільшаної…(Т.Шевченко).

Б  Жити Вітчизні служити (Нар. тв.).

В  Хто по морю плавав, тому калюжа не страшна (Нар. тв.).

Г  Кров людська не водиця… (М.Стельмах).

Д  Місто наше невелике.

8. Позначте рядок, у якому всі слова пишуть із префіксом при-

А  пр..будівок, пр..вабливий, пр..права, пр..солодити

Б  пр..вітність, пр..докучливий, пр..власнений, пр..чісувати

В  пр..вчитися, пр..співування, пр..старкуватий, пр..д’явник

Г  пр..ладдя,  пр..поважний, пр..темнений, пр..голубити

Д  пр..яр’я, пр..зупинений, пр..мудрість, пр..швартуватись.

9. Позначте рядок, у всіх словах якого явище спрощення позначається на письмі

А  протес..ний, пес..ливий, улес..ливий, мес..ник

Б  радіс..ний, щас..ливий, проїз..ний, перс..ні

В  сер..це, добровіс..ний, аген..ство, мас..ний

Г  президен..ський, навмис..не, ненавис..ний, тиж..невий

Д  швидкіс..ний, контрас..ний, облас..ний, хрус..нути

10. Позначте речення, у якому виділене слово потрібно писати з великої літери.

А  Холоне в бокалі цикорій, (П, п)етрів  розквітає батіг (Д. Кремінь).

Б А все збувається, збувається, немов (Ш, ш)евченків заповіт
(Д. Кремінь).

В  Мені хтось душу тихо взяв за плечі – заговорив (Ш, ш)опенівський ноктюрн (Л. Костенко).

Г Час – великий мастак розрубувати (Г, г)ордієві вузли людських стосунків (О. Писемський).

Д  Ось звіробій – (І, і)ванова крівця (Є. Гуцало).

V. Поясніть, чому українська мова є однією з наймелодійніших у світі. Наведіть приклади.

Завдання ІІ етапу

Всеукраїнської олімпіади з української мови і літератури

2008-2009 н.р.

7 клас

І. Запишіть цифри словами у відповідній формі.

Земля разом із 8 іншими планетами рухається навколо Сонця. Відстань її до Сонця змінюється від 146,1 млн. кілометрів на початку січня до 152,1 млн. кілометрів на початку липня. Період обертання Землі навколо нашого світила дорівнює 365,242 доби, а навколо своєї осі - 23 годинам 56 хвилинам 5 секундам.

ІІ.Наведіть приклади іменників, у яких словотворчими виступають суфікси: -ист, -іст, -атор, -ер, -тель.

ІІІ. Спишіть, відгадайте загадки. Поставте, де треба, розділові знаки. Зробіть фонетичний розбір виділеного слова.

На базарі не знайдеш нічим не виміриш. Входять в неї сліпими а виходять зрячими. Біліє поле чорне насіння хто його сіє той розуміє. Загадаю загадку перекину через хатку; пішла загадка в похід а вернулась через рік.

ІV. Назвіть документи офіційно-ділового стилю мовлення. Напишіть оголошення на будь-яку тему.

V. Дайте визначення байки. Складіть байку на самостійно обрану тему в прозовій або віршованій формі.

VІ. Дайте відповіді на запитання.

1. Що таке автентичний спів і чим він цікавий для нас?

2. Які пісні називаємо коломийками? Складіть сенкан «Коломийка».

3. Що таке пафос? Назвіть його види.

8 клас

І. Поясніть лексичне значення слів. Складіть з ними речення.

Збірка, збірник, зібрання.

ІІ. Вставте, де потрібно, апостроф у словах іншомовного походження.

Кур...йоз, сер...йозний, ар...єргард, бар...єр, волтер...янець, кар...єра, кур...єр, п...єса, П...єро, П...ємонт.

ІІІ. Запишіть повністю складноскорочені слова, поясніть їх правопис і спосіб творення.

ХТЗ, райво, медсанбат, Донбас, ощадбанк, ООН, КамАЗ, завмаг, профспілка, сількор.

4. Напишіть твір на тему «Безсмертя пісень Марусі Чурай, що стали народними».

V. Намалюйте словесний портрет Морозенка(«Ой Морозе Морозенку»).

VІ. Поясніть різницю між історичними піснями та думами.

VІІ. Назвіть відомих фольклористів, письменників, діячів культури, які досліджували українські народні думи.

9 клас

І. Запишіть речення, розставивши розділові знаки. Побудуйте його структурну схему, зробіть синтаксичний розбір речення.

Така прекрасна була та пісня що здавалося і листочки на тополі перестали шелестіти прислухаючись до материнського співу (І.Цюпа).

ІІ.Замініть запозичені слова українськими відповідниками. Чи завжди доречна заміна слів іншомовного походження українськими?

Форум, фотографія, аеродром, консолідація, аргументувати, глобальний, локальний, концентрувати.

ІІІ. Доберіть до поданих слів синоніми з не. Поясніть правопис утворених слів.

Хвороба. ворог, брехня, загроза. горизонт, заперечення, підозра, раб, рабство, хиба.

ІV. Виправте помилки в словосполученнях.

Забезпечення безпеки, закрутилася голова, відкриті двері, одержати досвід, поступати до університету, оточуюче середовище, вірно пояснив, здоровий смисл, вляглися пристрасті, державна казна.

V. Розкрийте зміст афоризму Г.Сковороди «Як нерозумно випрошувати те, чого можеш досягти сам». Запишіть ще декілька афоризмів Г.Сковороди.

VІ. Складіть 5-6 тестових запитань до вашої улюбленої теми з української літератури.

VІІ. Напишіть нарис на одну з тем:

– Перші квіти мого життя

– Чи варто проявляти свою особистість через графіті?

10 клас

І.  Виконайте тестові завдання.

1. Визначте, у якому з наведених слів наголос падає не на перший, а на другий склад:

А спина

Б олень

В фартух

Г фольга

Д подруга.

2. В якому рядку іншомовні слова тільки чоловічого роду:

А рагу, мадам, аташе, міс, какаду;

Б журі, шимпанзе, Чилі, кашне;

В колібрі, поні, кенгуру, Кюсю;

Г леді, комюніке, журі, Міссурі;

Д НБУ, Монако, кольрабі, фрау.

3. Який з наведених фразеологізмів не може бути в одному синонімічному ряду з іншими:

А пекти раків

Б зайтися рум’янцем

В як вогнем охопило

Г з вогню та в полум’я

Д кров заливає обличчя

4. Знайдіть сполучення, яке треба писати не через два дефіси, а в три слова:

А будь/що/будь

Б де/не/де

В пліч/о/пліч

Г сам/на/сам

Д всього/на/всього.

5. Знайдіть записане з порушенням правописних норм слово іншомовного походження:

А комп’ютер

Б журі

В трельяж

Г інтелигент

Д реєстрація.

6. Визначте неправильну фразу та напишіть правильно:

А Авгійові стайні

Б Ахіллесова п’ята

В Езопівська мова

Г Велесова башня.

7. З великої літери треба писати обидва слова в рядку:

А (Г,г)енерал (А,а)рмії

Б (А,а)кадемія (Н,н)аук

В (Д,д)емократична (П,п)артія

Г (Є,є)вропейський (С,с)оюз.

8. Діалектні слова вжито в реченні:

А І легеня сопілка плаче, наче вітер, що схитнувсь у яр

Б У мармурових курганах - розм’яклий характер осоння

В І вірш твій вирвався без титла, і дух твій вирвався з тенет

Г Орел впинався кігтями в рамено

Д На ганку міської ратуші стояли губернатор і капітан.

ІІІ. Напишіть лінгвістичний твір на тему «Кожен звук промовляє до мене», у якому були б висвітлені такі питання: зв’язок звуків людської мови і звуків природи; звукове живописання; звук - слово - символ; сприйняття звуків і пов’язана з цим теорія виразного читання; звук у поезії.

ІV. Запишіть речення, розставляючи розділові знаки. Побудуйте його структурну схему, зробіть синтаксичний розбір.

         Коли тебе мужність покине крилата байдужість підступить душа обміліє знайди безіменну могилу солдата і вічний вогонь що над ним пломеніє (Л.Забашта).

V. Відредагуйте речення.

Гарна оплата обумовила і якісну роботу. Письменник користується популярністю. На місці звалища мешканці молодого міста розбили парк. Студент не склав екзаменів завдяки непідготовленості. Заняття в школі бізнесу ведуть представники крупних підприємств. З доповідями на конференції виступили троє професорів нашого інституту.

VІ. Дайте відповіді на запитання.

1. Хто назвав повість І.С.Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я» «оздобою українського письменства» і чому?

2. У чому заслуга П.Куліша перед українською літературою і культурою?

3. Апокрифічна література – це...

4. Чому прозу Панаса Мирного відносять до соціально-психологічної течії українського реалізму?

VІ. Визначте головну думку поезії. До якого виду лірики вона належить? Назвіть тропи, вжиті у вірші.

Дмитро Паличко

Рубаї

***

Мені нагадують людські серця

Крихке й тоненьке серце олівця-

Зламати легко, застругати важче,

Списати неможливо до кінця.

11 клас

І. Виконайте тестові завдання.

1. Визначте, у якому з наведених слів наголос падає не на перший, а на другий склад:

А спина

Б олень

В фартух

Г фольга

Д подруга.

2. В якому рядку іншомовні слова тільки чоловічого роду:

А рагу, мадам, аташе, міс, какаду;

Б журі, шимпанзе, Чилі, кашне;

В колібрі, поні, кенгуру, Кюсю;

Г леді, комюніке, журі, Міссурі;

Д НБУ, Монако, кольрабі, фрау.

3. Який з наведених фразеологізмів не може бути в одному синонімічному ряду з іншими:

А пекти раків

Б зайтися рум’янцем

В як вогнем охопило

Г з вогню та в полум’я

Д кров заливає обличчя

4. Знайдіть сполучення, яке треба писати не через два дефіси, а в три слова:

А будь/що/будь

Б де/не/де

В пліч/о/пліч

Г сам/на/сам

Д всього/на/всього.

5. Знайдіть записане з порушенням правописних норм слово іншомовного походження:

А комп’ютер

Б журі

В трельяж

Г інтелигент

Д реєстрація.

6. Визначте неправильну фразу та напишіть правильно:

А Авгійові стайні

Б Ахіллесова п’ята

В Езопівська мова

Г Велесова башня.

7. З великої літери треба писати обидва слова в рядку:

А (Г,г)енерал (А,а)рмії

Б (А,а)кадемія (Н,н)аук

В (Д,д)емократична (П,п)артія

Г (Є,є)вропейський (С,с)оюз.

8. Діалектні слова вжито в реченні:

А І легеня сопілка плаче, наче вітер, що схитнувсь у яр

Б У мармурових курганах - розм’яклий характер осоння

В І вірш твій вирвався без титла, і дух твій вирвався з тенет

Г Орел впинався кігтями в рамено

Д На ганку міської ратуші стояли губернатор і капітан.

ІІ. Доведіть або  спростуйте думку: «Кожній нації є за що посипати голову попелом. Тільки не треба ним запорошувати очі наступних поколінь» (Ліна Костенко).

ІІІ. Відредагуйте речення.

Оголошується наступний порядок денний. Іван не мав ніякої уяви про космічні катастрофи. Ця вулиця носить ім’я Богдана Хмельницького. Хто стукає, тому й відкривають. Вони – старі приятелі. Я з ними у добрих відношеннях.

ІV. Запишіть речення, розставте розділові знаки, побудуйте його структурну схему, зробіть синтаксичний розбір речення.

Не забудьте не збайдужійте не зрадьте цих духовних оберегів з якими ми виростали й виходили в широкий і тривожний світ щоб завжди повертатися бодай у спогадах до родинного вогнища до свого посвіту.

                                                                                                               

V. Дайте відповіді на запитання.

1. Чому «соціалістичний реалізм» є імітаційною літературою?

2. Які нові жанри з’явилися в українській прозі 20-х рр.?

3. Що таке новела? Чим цей жанр відрізняється від оповідання?

4. М.Рильський назвав новелу «Мати» однією з найглибших речей Г.Косинки. У чому ця глибина?

                                                                                                                

Завдання ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади

з української мови та літератури

2011 – 2012 н.р.

7 клас

І. Складіть діалог  на тему «Де козак, там і слава» (8-10 реплік).

ІІ. Спишіть слова, розкриваючи дужки.

Будь(що)будь, всього(на)всього, (за)одно, раз(по)раз, (уві)сні,
64 (делегат), 125 (відсоток),4 (товариш), 1/2 (книга), 6 (сани).

ІІІ. Відредагуйте слова та словосполучення.

Любимий письменник, заключні заняття, не дивлячись на погоду, два зошита, шестидесятирічний.  

ІV. Поясніть значення слів.

Віртуальний, бурштиновий, антропологія, амулет, екслібрис.

V. Дайте письмові відповіді на запитання.

1. Напишіть визначення коломийки.

2. Складіть власну коломийку про книгу чи про школу.

3. Назвіть складові сюжету.

4. Поясніть складові сюжету на прикладі твору І.Я.Франка «Захар Беркут».

5. Складіть таблицю «Жанрово-тематичні групи народних пісень»

6. Кому належать ці слова і з якого твору: «Батьки і браття! Нинішня наша побіда – велике діло. Чим ми побідили? Чи нашим оружжям тілько! Ні. Ми побідили нашим громадським ладом, нашою згодою, дружністю».

8 клас

І.  Напишіть твір-роздум на тему «Не скупись ніколи людям на добро»

(80-90 слів).

ІІ. Відредагуйте словосполучення.

Розходження у поглядах, мене не задовольняє, шерстяні носки, тим не менше, опасіння, кидатися у вічі.

ІІІ. Утворіть складноскорочені слова. Як вони ще називаються?

        Організація Об’єднаних Націй, Сумський державний університет, вищий навчальний заклад, Сполучені Штати Америки, Верховна Рада, театр юного глядача, запис актів громадянського стану, атомна електростанція, Харківський тракторний завод, нова економічна політика, науково-технічна революція, персональний комп’ютер.

ІV. Спишіть. Поставте необхідні розділові знаки. Зробіть повний синтаксичний розбір речення.

Мова надзвичайно складне явище що постійно розвивається та вдосконалюється як чітко організована відшліфована століттями система.

V. Випишіть іменники у три колонки: уживаються тільки в однині, уживаються тільки в множині, уживаються в однині і множині.

Людство, регіон, ножиці, груди, Харків, Суми, молодь, Марія, веселощі, хоробрість, терези, добро, деканат, процес, приватизація, канікули, проміння, Карпати, гори, дітвора, сани, молоко, план, двері, звіт, звітність, давнина, аудиторія, Кордильєри, окуляри.

VІ. Напишіть твір на тему «Поетичність образу Ярославни».

VІІ. Назвіть провідний мотив пісні «Чи не той то Хміль».

VІІІ. Назвіть різновиди художніх образів.

ІX. Назвіть прізвища відомих кобзарів та лірників – виконавців народних дум.

9 клас

І. Складіть діалог про відвідування музею голограм атрибутів козаччини. У репліки діалогу введіть опис двох-трьох історичних пам’яток (булави або шаблі гетьмана тощо) (10-12 реплік).

ІІ. Доберіть до поданих слів по одному синоніму та антоніму:

авангард, альтруїст, оптиміст, апогей.

ІІІ. Спишіть, розставляючи розділові знаки й розкриваючи дужки. Підкресліть головні та другорядні члени речення, накресліть його структурну схему.

Росинка заблукає в(у) павутин(ь)ці й(і) сивішатиме небо (що) (не) день а літо з осін(н)ю лишившись (на)одинці довірливу розмову поведе

(С. Тихолоз).

ІV. Назвіть стилі мовлення та особливості їх використання.

V. Установіть відповідність.

Односкладне речення                                          Приклад

1) означено-особове                         А)  Сонним холодом од трав віє. 

2) неозначено-особове                      Б)  Хліб-сіль їж, а правду ріж.

3) узагальнено-особове                    В) Квітчастий луг і дощик золотий.

4) безособове                                    Г) Стою у колі мрій і сподівань.

Д) Задзвонили в усі дзвони по всій

Україні.

VІ. Напишіть твір на одну із тем:

– «Ой Богдане, батьку Хмелю, славний наш гетьмане..».

– «Велесова книга» – скрижалі буття українського народу в прадавні часи.

– Ніщо так  не красить людину, як натхнення (О. Гончар)

–        

VІІ. Дайте письмові відповіді на запитання.

1. Хто був засновником українського друкарства?

2. Назвіть козацькі літописи 18-19 століття (2-3).

3. Ким було віднайдено і вперше опрацьовано «Слово о полку Ігоревім?

4. Назвіть жанр оповідання легендарного характеру про осіб з Біблійної історії й події, не визнані церквою? 

5. Складіть словничок слов’янських богів (не менше 10).

VІІІ. Установіть відповідність:

Приклади                                                 Тропи

1) Ревуть блискавиці хмар.                                 А) метафора

2) Я ходив-блукав до ночі синім                        Б) метонімія

степом без доріг.                                                 В) синекдоха

3) А у тебе очі – як волошки в житі.                           Г) епітет

4) Влаштувався на роботу, може,                      Д) порівняння

якусь копійку заробить.

10 клас

І. Поясніть значення поданих слів. Як вони називаються?

Афект – ефект; талан – талант; збірка – збірник; дружний –дружній.

ІІ. Утворіть складні слова, частиною яких є числівник.

90 кілограмів, 30 діб, 40 хвилин, 70 мільярдів, 80 тон, 500 кілометрів,

50 років, 60 метрів.

ІІІ. Спишіть. Позначте  речення:

– у яких допущені орфографічні помилки (підкресліть ці слова);

– у яких допущені пунктуаційні помилки (підкресліть ці розділові знаки); 

– у яких допущено стилістичні, лексичні чи граматичні помилки.

Зробіть повний синтаксичний розбір 4-го речення, накресліть його структурну схему.

1) Мова є явищем відносно стабільним. 2) Для мовців вона  на протязі усього життя здається незміною. 3) Однак не можна не помітити, що давньо-українська мова епохи Руси-України і сучасна українська мова помітно різняться. 4) Поступові кількісні зміни в мові протягом столітть зумовили якісні зміни, причому такі, що сучасному мовцеві важко зрозуміти давні тексти.5) Отже мова – це одночасно і жива діяльність, і продукт минулого. 6) Відповідно в мовознавстві розрізняють стан мови та розвиток мови 7) Існує два підхода до вивчення мови вивчення мови на певному часовому зрізі, та вивчення мови в її історичному розвитку  на протязі тривалого часу.

М. Кочерган, «Вступ до мовознавства»

ІV. Напишіть твір на одну з тем:

– Засоби комічного у творі І.С. Нечуя-Левицького «Кайдашева сім’я».

– Єдність національного та загальнолюдського у творчості Панаса Мирного.

– У чому актуальність п’єси Івана Карпенка-Карого?

V. Наведіть приклади драматичних творів, які представляють жанрову різноманітність: трагікомедія, соціально-психологічна драма, сатирична комедія, історична трагедія. Назвіть їх авторів.

VІ. Установіть відповідність

Художні засоби                                                     Приклади

1) порівняння                                      А) Чому ліси чекають мене знову,

2) епітет                                               На щит піднявши сонце і зорю

3) оксиморон                                                Б) Вона прийшла,заквітчана і мила,

4) алегорія                                           І руки лагідно до мене простягла

В) Грає кобзар, виспівує,

Аж лихо сміється!

Г) Людина нібито не літає…

А крила має,

А крила має!

Д)  Ця дівчина… Обличчя , як з  ікон.

А ви її збираєтесь карати?!

VІІ. Назвіть твори історичної тематики І.С. Нечуя-Левицького.

VІІІ. Зробіть ідейно-художній аналіз поезії.

Ніч. Тиша. І на клавіші рука.

Тиша митця співає стоголосо.

Митець мелодію напружено шука,

Черпаючи в своїм дитинстві босім.

Уже значки з’явились на папері,

Мов ластівки на телеграфнім дроті.

І звуки чарівні, мов гімн небесній сфері,

Народжуються щирі в сьомім поті.

Так є постійно. День летить за днем,

Долаючи душі людської скнарість.

Він в пошуках нових музичних тем

Дарує молодість, поборюючи старість.

Хай муза  буде завше  із митцем,

Допомага йому здолати болі.

А музика його, як серця щем,

Завжди присутня буде в нашій долі 

 В.Зикий

11 клас

І. З’ясуйте синтаксичну роль інфінітива.

Наказ виступати. Дали наказ виступати. Знати – це вчитися. Наказали виступати. Прийшли вчитися.

ІІ. Від назв населених пунктів утворіть назви адміністративних районів України:

Нова Водолага, Печеніги, Великий Бурлук,  Збараж, Кременчук, Бахмач, Калуш, Запоріжжя, Хуст, Острог, Дрогобич, Золотоноша, Вінниця, Умань, Мелітополь, Гадяч, Запоріжжя, Чернівці.

ІІІ. Спишіть. Позначте речення:

– у яких допущені орфографічні помилки (підкресліть ці слова, поясніть їх правопис);

– у яких допущені пунктуаційні помилки (підкресліть ці розділові знаки, поясніть правила їх вживання);

– у яких допущені стилістичні, граматичні чи лексичні помилки.

Зробіть повний синтаксичний розбір 7-го речення, накресліть його структурну схему.

1) Мова є явище відносно стабільним. 2) Для мовців вона  на протязі усього життя здається незміною. 3) Однак не можна не помітити, що давньо-українська мова епохи Руси-України і сучасна українська мова помітно різняться. 4) Поступові кількісні зміни в мові протягом столітть зумовили якісні зміни, причому такі, що сучасному мовцеві важко зрозуміти давні тексти. 5) Отже мова – це одночасно і жива діяльність, і продукт минулого. 6) Відповідно в мовознавстві розрізняють стан мови та розвиток мови 7) Існує два підхода до вивчення мови вивчення мови на певному часовому зрізі, та вивчення мови в її історичному розвитку  на протязі тривалого часу

 М. Кочерган, «Вступ до мовознавства»

ІV. Напишіть твір на одну із тем:

– Суть і причина трагічного розщеплення особистості романтика «загірної комуни» у творі М. Хвильового «Я (Романтика»).

– Велич своєї душі не розгубіть з роками.

– «Ніколи не сміявся без любові» (монолог від імені Остапа Вишні).

V. Установіть відповідність між прикладами і тропами: 

Приклад                                                             Троп

1) Я в снах колись стрівся з                       А – синекдоха

     нею в терновому саду.                          Б – порівняння

2) Слухати Солов’яненка  –                      В – метонімія

    насолода.                                                Г – епітет

3) Поезія згубила камертон.                      Д – метафора

4) Усі чекали вечері, бо досі крихти

    в роті ніхто не мав.

VІ. Про кого з письменників могли сказати відомі  постаті в Україні:

1) Не приймав ти підлості нітрохи,           А) Ю. Смолич про

    Прогримів, немов весняний грім.                   Ю. Яновського

2) Друг людини, друг природи й праці, Б) М. Рильський про

    Грізний ворог нечесті і зла.                            Остапа Вишню

3) Він у прозі був поетом.                         В) А. Малишко про

4) Умер великий правдолюб,                    Г. Косинку

    син українського народу .                     Г) В. Сосюра про Остапа

5) Будеш, батьку, панувати,                      Вишню

    Поки живуть люди                                 Д) Т. Шевченко про 

І. Котляревського 

VІІ. Зробіть ідейно-художній аналіз поезії                              

Антивірш

У тишу включено дзвінки,

І телефони, і привіти,

І днів дешеві мідяки,

Що котяться по той бік світу.

Мов нерв оголений, Гудзон

Дрижить біля чужого дому,

І різко в ніздрі б’є озон

Іще не вибухлого грому.

Немає пісні. Не прийшла.

Але у клітці самотини

Дрижить із крилами орла

Найкраща пісня України.

Леонід Полтава